Что может объединять табурет, шахматы и флотский ремень? Любопытный вопрос, на который "правильно" и ИИ может не ответить. А учитель, интересно, сможет? Учитель сможет, но только если вспомнит, что ответ может быть не единственным и не обязательно правильным. Правильно только то, что ответ может и должен быть, поэтому его стоит искать.
Эти три предмета сохранились в одной городской квартире. Сохранились, конечно, не сами собой, просто их взяли и сохранили. Сохранили табурет, вручную сделанный, как несколько ему подобных, к давнему теперь новоселью. Не утративший своих качеств - прочности, надёжности, известной элегантности, - он уже давно не служит по назначению, но во всех смыслах даст фору любой более современной мебели.
А когда-то, очень давно, поздними вечерами на этот табурет ставилась шахматная доска, из которой доставались пешки и фигуры, готовые принять участие в сражении. И так было вечер за вечером, в течение которых за доской над древней, умной и честной игрой ломали головы взрослый и ребёнок - дядя и племянник. Раз за разом проигрывавший ребёнок сначала научился проигрывать. Это было непросто, но мальчик научился испытывать за игру-урок благодарность, научился сохранять доброжелательность к "обидчику", готовому снова и снова брать на себя роль шахматного учителя. А потом, спустя немало дней и недель, племянник научился и выигрывать, сохраняя при этом чувство благодарности к своему дяде - своему учителю. Потом были проигрыши и выигрыши, поражения и победы. Это была долгая Школа, в которой племянник и дядя замечательно "отыграли" свои роли ученика и учителя, оставшись при этом близкими людьми, каждый из которых учился в это время чему-то своему.
А что же ремень? Он тоже в порядке. Появившийся в семье после окончания флотской службы, он остался в ней как дань уважения к прожитым годам, но никогда не применялся в качестве воспитательного средства, воспитывали шахматы.
Сегодня мои пожелания - получать удовольствие от учёбы, какая тебе понравится, что приведёт тебя к чему-то очень хорошему...
No response to “Как же это всё назвать - 2?”
Отправить комментарий